Las personas curiosas son más inteligentes y aprenden mejor

Contenido

• Un estudio confirma que la curiosidad es un factor clave para el aprendizaje.
• La relación entre curiosidad y aprendizaje no es nueva
• Nucleus accumbens: motivación, placer y aprendizaje
• Estudio de datos y conclusiones
• resumiendo

Un estudio confirma que la curiosidad es un factor clave para el aprendizaje.

Un estudio publicado en la revista Neurona Establece que la curiosidad es beneficiosa para aprender. Según esta investigación, es más fácil para las personas memorizar y retener información sobre aquellos temas que les resultan curiosos, porque este estado de motivación intrínseca aumenta la actividad del mesencéfalo, el núcleo accumbens y el hipocampo (áreas del cerebro relacionadas con el aprendizaje, la memoria y la repetición de conductas placenteras).

Aunque muchos de nosotros ya lo hemos experimentado, estos hallazgos podrían ayudar a los científicos a encontrar nuevas formas de mejorar el aprendizaje y la memoria, y podrían proporcionar nuevas estrategias educativas para los maestros.

La relación entre curiosidad y aprendizaje no es nueva

Que aprendamos más rápido sobre aquellos temas que despiertan nuestro interés y nuestra curiosidad no es nuevo. Seguramente, cuando una persona dice "que no le gusta o que no siente curiosidad por lo que estudia", tendrá dificultades para llevar a cabo un buen aprendizaje. De hecho, aprendemos mucho mejor a través del aprendizaje significativo. Pero esta investigación proporciona información sobre cómo se relaciona la curiosidad con la función cerebral y cómo la motivación intrínseca afecta el aprendizaje.

Matthias Gruber y sus colaboradores llevaron a cabo la investigación en la Universidad de California y encontraron que cuando tenemos curiosidad por algo, nuestra mente no solo absorbe lo que nos interesa, sino que también memorizar los datos que rodean el tema de nuestro interés, y que en un principio es ajeno al objeto de curiosidad. Por otro lado, los investigadores también concluyeron que el hipocampo, que ayuda con la formación de la memoria, se activa más cuando mostramos más interés.

Nucleus accumbens: motivación, placer y aprendizaje

Un área del cerebro involucrada con la motivación y la repetición de conductas placenteras es la núcleo accumbens (que forma parte del sistema de recompensas). Se encuentra en ambos hemisferios y recibe información de varios centros cerebrales relacionados con emociones (amígdala e hipotálamo) y memoria (emocional, procedimental y declarativa). Además, recibe entradas dopaminérgicas del área tegmental ventral y áreas motoras de la corteza. La presencia de dopamina en el núcleo accumbens facilita la memoria y el aprendizaje a largo plazo.

Pero el núcleo accumbens también está relacionado con la motivación, y la curiosidad desencadena la activación del circuito de recompensa (del cual forma parte el núcleo accumbens). Guber afirma: "Hemos demostrado que la motivación intrínseca en realidad recluta las mismas áreas del cerebro que están muy involucradas en la motivación extrínseca tangible".

Por otro lado, como habían concluido otras investigaciones en el pasado, para activar el núcleo accumbens es necesario para que el evento sea novedoso e inesperado (que no coincide con la información que tenemos almacenada en la memoria). Tras esta investigación, parece que la curiosidad, que puede entenderse como la búsqueda de la novedad o el deseo de saber o descubrir algo, también la activa.

Estudio de datos y conclusiones

Para la realización del estudio se reclutaron 19 estudiantes para calificar más de 100 preguntas de trivia, indicando su grado de curiosidad (de 0 a 6) y su percepción de confianza en sí mismos para responderlas correctamente.

Los científicos entonces midió la actividad cerebral de cada sujeto utilizando una técnica de imagen llamada imagen de resonancia magnética funcional (resonancia magnética funcional). Mientras tanto, en una pantalla, a cada participante se le mostraron las preguntas que calificaron como curiosas o no curiosas, y cada pregunta tardó 14 segundos en aparecer. En este intervalo de tiempo aparecieron imágenes de rostros con una expresión facial que nada tenía que ver con las preguntas.

Posteriormente los alumnos respondieron estas preguntas y, además, se les dio un examen sorpresa en el que debían recordar las caras. Los resultados indicaron que los sujetos recordaron las caras en el 71% de los casos en los que habían clasificado la pregunta como curiosa. Por el contrario, en las preguntas que se calificaron como no curiosas, solo se recordaron el 54% de las caras. Algo que no sorprendió a nadie.

Pero lo que sí sorprendió a los investigadores es que al analizar la prueba de reconocimiento facial, cuanto más curiosos habían evaluado los participantes una foto (de 0 a 6), más cara la recordaban. Además, a pesar de que las caras no estaban relacionadas con las preguntas, las memorizaron incluso 24 horas después.

resumiendo

En resumen, después del estudio, los investigadores afirmaron que: